Coucou!

Bon lundi! Voici une activité trèèèès simple pour vérifier que le pouce gauche est bien arrondi. J’aime particulièrement l’exercice parce qu’il ne permet de vérifier qu’une seule chose à la fois. Toute notre attention est alors portée vers cet aspect précis. Les enfants trouvent cette activité très drôle, les parents la trouvent facile à reproduire à la maison et les élèves plus vieux comprendre rapidement la position juste du pouce droit.

Une vidéo de My violin recital présente cette activité en anglais (voir la vidéo ici).

Objectif(s) : à faire de temps en temps afin de vérifier la position du pouce. Cet exercice permet d’amener l’attention de l’enfant vers son pouce, afin de le garder arrondi en tout temps.

Matériel : l’archet, des crayons-feutres à pointe fine ou du vernis à ongles.

Procédure : sur l’ongle du pouce droit, dessiner un visage souriant. Placer la tenue d’archet. Lorsque l’enfant soulève le majeur, on doit voir le visage qui nous sourit. Laisser l’enfant jouer pendant quelques minutes et revérifier si l’on voit toujours le petit visage. Si l’on peut voir le visage, cela signifie que le pouce est arrondi de manière naturelle.

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L’image est une capture d’écran du vidéo d’explication de l’activité.

Coucou!

Les animaux

Bon retour de relâche ! J’espère que vous avez pris le temps de bien vous reposer, de passer du temps en famille et de jouer de la musique pour le plaisir !

Voici une autre folle activité pour assurer une bonne tenue de l’archet. J’adore travailler la tenue d’archet de mes élèves avec ces activités! Les enfants ont une imagination débordante; cette activité est un bon moment pour permettre à l’enfant de la laisser aller! Ils inventent toujours de merveilleux exercices avec les animaux!

Les animaux sont tous différents et ont tous des caractéristiques uniques. Tenter d’en imaginer et de les mimer à l’aide de l’archet. Il peut s’agir d’une partie du corps, d’une démarche ou d’un geste particulier de l’animal.

Objectifs: 

  • Vérifier et réviser toute la tenue de l’archet à travers les éléments trouvés au fond de l’eau, dans l’espace ou chez les animaux;
  • S’habituer à la tenue d’archet dans toutes sortes de situations;
  • Bouger l’archet dans tous les sens et contrôler ses mouvements.

Les activités demandent de bouger la main droite, ou même tout le corps, selon l’élément présenté. L’enfant doit bouger son archet selon les indications, mais il doit garder une tenue d’archet parfaite en tout temps. Lorsqu’une activité demande de placer l’archet à l’horizontale, il faut toujours s’assurer de soutenir l’archet avec l’autre main, ou de le déposer (sur l’épaule ou le violon), car cette position peut occasionner des tensions dans l’auriculaire droit.

Matériel : l’archet. On peut présenter plusieurs images d’animaux et demander à l’enfant de décrire ce qu’il voit et comment le faire avec son archet.

Procédure : demander à l’enfant d’énumérer des noms d’animaux et d’imager comment les recréer avec son archet.

Toujours s’assurer que la tenue d’archet est en place et sans tension exagérée.

L’aigle, l’oisillon et la poule

Décrire les mouvements d’ailes avec les bras et l’archet. Les grands battements d’ailes sont pour l’aigle, les petits pour l’oisillon et les ailes de poule se font les bras repliés.

L’éléphant

Imiter la trompe de l’éléphant.

Le crocodile

Imiter la mâchoire inférieure du crocodile avec votre archet dans la main droite et le bras droit, et la mâchoire supérieure avec la main et le bras gauche. Inverser les bras.

Le paon

Le paon déploie ses plumes de gauche à droite. Tenir l’archet en position verticale et balancer l’archet de gauche à droite (voir l’activité « Les essuie-glaces »). Il est aussi possible d’imiter la queue du paon avec l’archet dans le dos. C’est plus difficile!

La limace

La limace se déplace lentement en glissant. Placer l’archet en position horizontale et soutenir l’autre extrémité avec la main gauche. La main droite doit glisser tout le long de la baguette et revenir à sa position de départ. Vérifier que la main garde toujours la même position.

Le serpent

Imiter les déplacements du serpent avec l’archet. Le serpent décrit des mouvements en « S ».

Le lapin

Plusieurs élèves de violon ont appris à tenir l’archet avec cette petite histoire.

  1. Arrondir le pouce droit pour faire la bouche, le sourire du lapin.
    lapin
  2. L’anneau formé par le pouce et le majeur forme la bouche du lapin.
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  3. Lorsqu’on laisse tomber l’annulaire près du majeur, nous avons le museau du lapin. L’auriculaire et l’index forment les oreilles.
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  4. Le lapin peut ensuite « croquer » dans la « carotte » (l’archet)…
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  5. … et laisser tomber ses oreilles.
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  6. S’assurer que le pouce est toujours arrondi, que le lapin « sourit » toujours.
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    Ces activités présentées sont largement inspirées des folies d’archet de Noémie Robidas. L’activité « Le lapin » est inspirée de la Méthode élémentaire de violon de Claude Létourneau. L’image à la une vient d’une recherche web.

Les animaux

Les planètes

Voici une autre routine folle pour la tenue de l’archet. On s’en va dans l’espace!

Dans l’espace, on peut trouver toutes sortes de choses pour améliorer sa tenue d’archet et s’amuser. Imaginer les différentes planètes, extra-terrestres et fusées!

Objectifs: 

  • Vérifier et réviser toute la tenue de l’archet à travers les éléments trouvés au fond de l’eau, dans l’espace ou chez les animaux;
  • S’habituer à la tenue d’archet dans toutes sortes de situations;
  • Bouger l’archet dans tous les sens et contrôler ses mouvements.

Les activités demandent de bouger la main droite, ou même tout le corps, selon l’élément présenté. L’enfant doit bouger son archet selon les indications, mais il doit garder une tenue d’archet parfaite en tout temps. Lorsqu’une activité demande de placer l’archet à l’horizontale, il faut toujours s’assurer de soutenir l’archet avec l’autre main, ou de le déposer (sur l’épaule ou le violon), car cette position peut occasionner des tensions dans l’auriculaire droit.

Matériel : l’archet. On peut présenter une image de l’espace et demander à l’enfant de décrire ce qu’il voit et comment le faire avec son archet.

Procédure : demander à l’enfant d’énumérer les choses que l’on trouve dans l’espace et d’imager comment les recréer avec son archet.

Toujours s’assurer que la tenue d’archet est en place et sans tension exagérée.

La base de contrôle

La base de contrôle vérifie que toutes les composantes de la fusée sont en place avant le décollage : pouce arrondi, auriculaire arrondi et posé sur le dessus de la baguette, annulaire et majeur couchés sur le côté de la baguette et l’index couché un peu plus loin.

La fusée

La fusée (l’archet) décolle et traverse l’espace de haut en bas avant de se reposer au sol.

La tempête

Le vent souffle! Tenir l’archet à la verticale et bouger rapidement la main droite en petits mouvements, de gauche à droite et de bas en haut. Faire différentes intensités de vent. Après une tempête, il est généralement recommandé de retourner à la base de contrôle!

La tornade

L’archet devient une tornade et forme des mouvements circulaires, tantôt larges, tantôt étroits. Après une tornade, il est généralement recommandé de retourner à la base de contrôle!

Les boutons de commande

L’archet est placé en position horizontale et est soutenu par la main gauche ou posé sur le violon ou l’épaule. Chaque doigt se soulève l’un après l’autre pour tapoter doucement sur la baguette (les boutons).

Les planètes

Les planètes sont les endroits où la fusée se pose. Elles peuvent être des meubles, des objets dans la pièce, des parties du corps (Mars est le nombril, la table ou le crayon, Vénus est le nez, la chaise ou le lutrin, etc.) ou des notes sur une partition (la planète la, mi, do ou fa). Poser la fusée sur chacune des planètes.

Les extra-terrestres

Inventer des parties du corps loufoques que les extra-terrestres pourraient avoir avec l’archet : un long nez, des antennes, une queue, un long doigt, etc.

L’étoile filante

L’étoile file à toute vitesse à travers le ciel. Décrire sa trajectoire dans les airs.


Ces activités présentées sont largement inspirées des folies d’archet de Noémie Robidas.

Les planètes

Les anneaux

Pour ceux qui me connaissent bien, vous savez que les pots Mason et moi, c’est l’amour! Et bien voilà que j’ai découvert un petit truc pour aider les jeunes à avoir une direction d’archet droite, perpendiculaire aux cordes.

Cette activité vient du blogue Orchestra Classroom Ideas, par l’excellente Angela Harman. Cette pédagogue est définitivement une grande influence pour moi! Allez jeter un coup d’oeil sur son blogue (en anglais). Par ici pour l’article original.

Objectifs: 

  • Développer une direction perpendiculaire aux cordes;
  • Développer une plus grande longueur d’archet;
  • Développer chez l’enfant la conscience des parties de son corps qu’ils utilisent pour faire des coups d’archet;
  • Développer la précision du coup d’archet.

Matériel : l’archet des anneaux de couvercles de pots Mason.

Procédure : l’enfant doit bouger son archet de bas en haut à travers l’anneau, en évitant de toucher les bords. Cela nécessite beaucoup de contrôle et de concentration.

Variante : un autre jeu pouvant se faire à deux ou plusieurs personnes consiste à passer l’anneau d’une personne à l’autre en n’utilisant que son archet. L’anneau se trouve autour de l’archet, au talon, et repose sur la main droite. L’autre joueur doit insérer son archet dans l’anneau jusqu’au talon et faire sortir l’archet de l’autre personne. On peut récompenser le plus rapide ou celui qui touche le moins aux rebords de l’anneau. Le parent qui n’a pas d’archet peut utiliser une petite baguette de bois pour jouer.

Cette dernière activité peut aussi être faite avec les « œufs de Pâques », comme dans l’activité du même nom.

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L’image des graphiques des trois violons vient de la Méthode élémentaire de violon de Claude Létourneau.

Les anneaux

Le Bow Hold Buddy

Le Bow Hold Buddy, c’est un accessoire en vente en ligne qui aide à la tenue de l’archet. On peut le trouver ici.

En effet, le Bow Hold Buddy est moulé pour la main du violoniste et s’installe sur l’archet. Une main d’archet parfaite!

Je l’utilise en particulier avec mes très jeunes élèves (3-4-5-6 ans), puisqu’il leur est parfois difficile de tenir adéquatement l’archet. Lorsqu’ils sont un peu plus vieux, nous l’enlevons progressivement. Leur main retrouve alors plus facilement la bonne forme.

Objectif(s) : développer une main d’archet parfaite. Comprendre exactement et facilement comment placer sa main sur l’archet.

Matériel : le violon, l’archet et le Bow Hold Buddy.

Procédure : placer le Bow Hold Buddy sur l’archet et jouer normalement. Donner à l’enfant le temps de s’y habituer. On peut le garder durant plusieurs semaines et laisser la main se former à cette nouvelle tenue. En l’enlevant, il faut porter attention aux sensations du corps et tenter de garder la même tenue.

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L’image provient du site http://www.things4strings.com/.

Le Bow Hold Buddy

Le rouleau (la suite!)

Une autre activité qui ne requiert que très peu de matériel: un rouleau de papier toilette vide seulement! Le rouleau est un très bon guide lorsque l’on s’entraîne à faire glisser son archet sur l’épaule.

Les enfants qui le désirent peuvent le colorier, y apposer des autocollants et le décorer à leur guise!

Objectifs:

  • Développer une direction perpendiculaire aux cordes;
  • Développer une plus grande longueur d’archet;
  • Développer chez l’enfant la conscience des parties de son corps qu’ils utilisent pour faire des coups d’archet;
  • Développer la précision du coup d’archet.

Matériel : le violon, l’archet. Se munir d’un rouleau de papier de toilette vide.

Procédure : utiliser un rouleau de papier de toilette placé sur l’épaule gauche. Insérer l’archet à l’intérieur du rouleau et effectuer des coups d’archet. L’archet doit frotter dans le bas du rouleau.

Il est aussi possible de faire ce dernier exercice en plaçant simplement l’archet au creux de l’intérieur du coude. Afin de ne pas abîmer les crins de l’archet, on doit tenir l’archet « à l’envers », de manière à ce que la baguette frotte sur le bras.

Variante : faire le même exercice avec une boîte d’œuf placé à l’envers sur l’épaule, comme un violon. L’enfant doit placer son archet dans une des fentes. L’archet se place automatiquement dans la bonne direction.


Cette activité vient de l’ouvrage:  L’enseignement du mouvement dans le jeu des cordes de Paul Rolland. L’image des graphiques des trois violons vient de la Méthode élémentaire de violon de Claude Létourneau.

Le rouleau (la suite!)

Le nid de l’auriculaire

Le petit doigt droit, est souvent en l’air, crispé. Voici un petit truc tout simple pour bien faire sentir la place que doit occuper l’auriculaire

le nid de l'auriculaireSans titre

Les pansements pour corps au pied, en vente dans toutes bonnes pharmacies, peuvent aussi être utilisés comme petit « nid » pour l’auriculaire.

Objectif(s) : l’auriculaire trouve sa place. Grâce au pansement, l’enfant a un rappel constant de bien placer son auriculaire.

Matériel : le violon, l’archet et un pansement pour corps au pied.

Procédure : demander au professeur de votre enfant de placer le pansement lui-même pour s’assurer qu’il est bien placé. On place le pansement à l’endroit sur le dessus de la baguette où devrait reposer l’auriculaire.

Le nid de l’auriculaire