Les cartes

Bon lundi ! L’expressivité est à l’honneur !

* L’activité présente plusieurs objectifs :

  • Inspirer l’enfant à imaginer ce que la musique représente pour lui;
  • Le faire jouer de façon vivante;
  • Se questionner sur les intentions du compositeur à l’aide de différents paramètres (paroles, tonalité, rythmes, nuances, articulations, mouvement mélodique, etc.);
  • Découvrir toutes sortes de nouvelles sonorités;
  • Varier sa manière de jouer;

Les cartes

Matériel : le violon, l’archet et les cartes fournies ci-dessous ou des cartes que vous pouvez fabriquer.

Dessiner sur des cartes des visages, des émotions (colère, tristesse, inquiétude, joie, calme, etc.) des symboles musicaux (f, p, mf, mp, fff, con tutta forza, con calore, etc.), des symboles d’articulations (staccato, legato, etc.) ou de tempo (lento, presto, accelerando, etc.).

Procédure : imaginer ensemble ce qu’aurait pu ressentir ou voulait faire ressentir le compositeur en écrivant la pièce. Faire des liens entre les émotions et ce qui pourrait y être associé; tristesse : doux et calme, joie : mezzo forte et spiccato, colère : forte avec accents, etc. Choisir quelles émotions, quelles nuances, quelles articulations et quel tempo devraient être joués pour tel ou tel passage.

On peut aussi expérimenter pour les trouver. Choisir un exercice ou un passage de pièce. Piger une carte et jouer comme demandé.

Chaque interprétation des cartes est propre à chaque personne. Il n’y a donc pas de bonnes ou de mauvaises réponses. L’important est de varier la manière de jouer à chaque carte et de découvrir de nouvelles manières de jouer.

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Les cartes

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